掐指算來，吉前華教授擔任科技特派員已有6年。早在2010年，她被學校任命為肇慶市高新區科技特派員之前，她已經同我校的教師團隊一起對肇慶各地區柑橘種植開展了十余年的農業科技幫扶。

　　“科技特派員”，其實質，便是讓教師“走出去”——通過科技特派員這一平臺，促進產學研深度融合及科技成果轉化，為地區經濟社會發展貢獻力量，真正發揮地方高校的橋頭堡作用。

　　吉前華團隊的主要產學研服務對象是“果農”，主要圍繞柑橘產業，面向農村。起初，農業戶哪里曉得科技是什么，只覺得“科技”、“科研”之類的詞匯只會出現在電視里，更不用說去相信科技能幫扶提升農業生產了。面對這種狀況，吉前華深入思考，她歸納出六個字——抓服務，促發展。作為科技特派員，不是思考自己能為農戶帶來什么，而是農戶目前需要什么，要找準工作切入點開展科技服務。這樣，農戶確確實實看到了科技帶來的效益，他們的態度有了轉變，從懷疑到相信，從相信到渴望。他們渴望科技能給柑橘產業帶來更大的增效，從此科技便與果農緊緊結合在一起，吉前華與她的團隊在這條路上越走越遠，越走越好。

　　路長且艱難。吉前華說：“科技服務不是說說而已，而是要落地，是要實施的?！庇捎诿嫦蜣r村，服務果農，所以科技特派員得經常下村，下農地，長年累月和農民在一起。把那一片片柑橘地稱作特派員的第二個家恐怕不為過，他們那頻繁出現在田地里的身影，不正是對自身使命的宣示和承擔嗎！如今吉前華團隊建設了科技特派員工作站，讓特派員的技術更加集中。柑橘想要長得好，涉及到方方面面的技術，例如十二月天氣寒冷，保鮮技術就顯得很重要。但吉前華團隊做的是針對柑橘產業整個生產鏈的科技幫扶，從栽培到土壤成分、柑橘品種的選育以及病蟲防范、銷售環節等等。隨著工作站成員的擴大，在一定程度上，大家能知識共享，更好地探討如何把科技與柑橘產業有機結合。這種參與農業產前、產中、產后的服務，是吉前華團隊具有特色的服務模式——“互動聯動、一體運作?！?/span>

　　“幫扶農業，就得幫扶所有農業，技術得到現場。”吉前華說。她與團隊積極組織開展科技培訓和實地指導，堅持“實用、實地、適時”的原則，積極舉辦各類實用技術培訓班，服務到田間地頭。她帶頭引項目，建基地，搞示范，接龍頭，把技術帶到肇慶市各示范基地、農村合作社等地方，與地方企業、地方政府合作，把技術傳授給更多的果農。加快推動農業科技成果的轉移轉化，推動現代農業轉型升級，完善基層農業科技服務體系，秉著這樣的服務宗旨，她們的團隊成為農民增收和脫貧致富的“貼心人”。

　　經過多年的努力，科技幫扶工作步入正軌，逐步走向成熟。吉前華無不自豪地說：“現在我們每年對肇慶市農業產業做出的預測方案，都會被農業農村部有所采納。這證明我們不是紙上談兵，我們是真做實干！”同時，吉前華沒有忘記她作為一名教師的職責，她把在田間地頭收獲到的知識經驗帶入課堂，并把學生帶到田間，使學生參與到實際農業幫扶中，讓實踐與課堂完美結合?！皩W生在課堂上學到的理論知識，他們不一定真的懂得運用，只有讓他們真正走到現實中去看看，才能明白這些知識的用處。”科技幫扶，不僅是服務果農，也是在教育學生。

　　秋風瑟瑟，吹來了果園里滿眼飄香。這是柑橘的豐收，是果農的豐收，也是科技特派員團隊的豐收?？萍蓟蒉r，科技增收，吉前華和她的團隊一直在路上！

（前排右三為吉前華老師）