“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睒s獲南粵優(yōu)秀教師、肇慶學院教學名師、“科研十佳”等榮譽稱號的生命科學學院教授俞樂，始終在教學與科研的道路上孜孜不倦。

　　不忘初心 勤勉從教

　　“課堂上學生求知的目光、學生取得考研甚至考博的好成績、帶領學生團隊在比賽中獲得獎項……這些對我來說，是一種青春的延續(xù)。”俞樂說。

　　當一名教師容易，但是要成為一名優(yōu)秀的教師并不簡單。俞樂在師風師德方面嚴格要求自己，以身作則，引人向善。同時，她也把自己與學生放在平等交流的位置，耐心引導學生的求知欲。她表示，會教學、善教學是一名教師的基本功，教師在教學中要善于激發(fā)學生的求知欲，讓學生聽得明白、學得透徹。

　　她常常關注學生們感興趣的方方面面，與教學內(nèi)容相結合，搭建了一節(jié)節(jié)有趣又生動的課堂。在講細胞生物學的時候，她會提到學生們感興趣的金庸小說；在講到較生澀的知識點時，她會讓學生提前換位思考——如果自己是老師，應該如何備課才能讓別人聽懂？在她的引導下，學生們在課堂上很是活躍。

　　“當教師一直都是我的理想，我從未后悔過?！庇針肥冀K堅持教書與育人相統(tǒng)一，堅持言傳與身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道與關注社會相統(tǒng)一?！鞍氘€方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”，俞樂的付出贏得了學生的尊重與信任。

　　保持熱情 執(zhí)著科研

　　如果說俞樂在學校的工作像一桿秤，那么左邊的天平放的是“教書育人”，右邊放的便是“科學研究”。學校的生物科學實驗室是俞樂停留時間最長的地方之一。

　　2021年，俞樂及其團隊的“抗壞血酸影響水稻胚乳發(fā)育過程中細胞自噬的機理研究”獲得了國家級立項基金，這一項目的研究對于水稻品質(zhì)和產(chǎn)量的提高將會有較大影響。取得如此優(yōu)異成績的背后，俞樂及其團隊也經(jīng)歷了千辛萬苦。

　　首先是課題的靈感來源。想要在當下車載斗量的科研工作申報中脫穎而出，必須要有自己的創(chuàng)新，才能夠打動專家評委。俞樂與她的團隊首先關注曾獲得2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的細胞自噬，再延伸到自己的研究與當下對水稻的需求，經(jīng)過一步步的嘗試與探索，才有了“抗壞血酸影響水稻胚乳發(fā)育過程中細胞自噬的機理研究”這個課題的誕生。

　　其次是工作的開展。培養(yǎng)水稻等植物材料生長緩慢，受季節(jié)限制大，為滿足實驗材料的需求必須大規(guī)模種植，但是又與轉基因涉及的倫理知識相悖；科研的基礎設備與儀器跟不上研究的步伐，缺乏指標性策略做支撐；同時又因為疫情影響，學生在假期期間不能留校做實驗……重重關卡，俞樂與她的團隊一一破解。不能大規(guī)模培養(yǎng)材料，就在我校生物園大田基地種植，發(fā)展人工氣候項目；水稻受季節(jié)限制大，怕錯過了水稻生長的最佳時間，老師和學生便主動縮短假期，輪流回?？醋o水稻；基礎設備和儀器跟不上，俞樂便親自送樣，奔波于廣州的各個合作機構；缺乏指標性的策略，俞樂和她的團隊就慢慢研究摸索……關關難過關關過，長路漫漫亦燦燦。

　　“一步一個腳印，不去多想工作完成以后有什么回報，只想著把工作完成，能對得起自己就好?！?在科研的道路上，俞樂披荊斬棘，堅持不懈。

　　教學科研 相輔相成

　　“對我來說，科研與教學，實際上是相輔相成的?！蓖瑫r榮獲我校教學名師與科研十佳工作者，俞樂像是夜晚的一盞明燈，為硯園的教學與科研發(fā)光發(fā)熱。

　　對于正在硯園就讀的大學生，俞樂根據(jù)自己的經(jīng)驗提出建議：最重要的是先想好自己今后的方向。如果想當教師，那就要著重培養(yǎng)自己的師德師風和教學手段；如果想做科研，就要有投入大量時間、坐“冷板凳”的心理準備，充分利用大學資源把知識基礎打扎實。與此同時，也要靈活應對道路上的風險挑戰(zhàn)，如果在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己不適合這個方向，要懂得及時調(diào)整。

　　“近年來，不管是科研還是教學方面，學校給予的平臺和支持都是有目共睹的。我也會跟隨學校黨委領導的方針政策，一步一個腳印，把教學和科研的道路走穩(wěn)走實！”時光荏苒，一轉眼俞樂已經(jīng)在硯園從教19年了，如今她正與她的團隊一起，繼續(xù)著手于國家級基金課題的科研，為水稻的品質(zhì)與產(chǎn)量作貢獻，為全人類謀幸福。