“我當過家教，教過不少小朋友，但小俊（化名）對學習的熱愛最讓我感動。”一個半月前，肇慶學院大三學生戴若萱自愿報名參加了肇慶學院組織開展的2020年大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動（以下簡稱“三下鄉”），同時也成為該校456名“青年云支教”首批志愿者中的一員。

　　在每周四次的線上課程里，農村孩子小俊對學習、對知識的渴望與熱愛，帶給她源源不斷的感動。

　　肇慶學院“三下鄉”社會實踐隊員走訪當地留守兒童家庭。通訊員供

　　知識改變命運。成長在鄉村的孩子，更懂得這寥寥數字的厚重。隨著肇慶鄉村振興、脫貧攻堅等各項工作的深入推進，鄉村生活日益富饒幸福，生活在鄉村的孩子已越來越能享受到更均衡優質的教育。

　　近年來，肇慶陸續出臺實施《肇慶市教育提升發展十大行動計劃》和《肇慶教育改革十大舉措》，通過在縣域全面啟動中小學教師“縣管校聘”改革，實施義務教育教師市域內“城鄉聯動、雙向提升”改革，利用肇慶學院在師范教育方面的優勢以“高校+地方”的模式深化校地合作等方式，扎實推進教育城鄉一體化。

受條件環境等因素限制，鄉村孩子的暑期生活依然比較單調。地方高校組織的“三下鄉”活動恰恰充實了他們的暑假，豐富了他們的精神生活。

　　大學生志愿者在“云端”為鄉村里的孩子授課。通訊員供圖

　　今年暑期，結合防疫工作要求，今年該校“三下鄉”暑期社會實踐創新探索“互聯網+社會實踐”新模式，鼓勵師生在云端開展各類活動。

“青年云支教”是其中的創新嘗試。作為廣東省首批10所參與“青年云支教”高校之一，肇慶學院將該項目作為今年大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動校級實踐項目進行重點打造。 大學生志愿者將通過網絡為鄉村孩子們開展為期兩年的“云支教”。

　　暑假期間，該校456名志愿者利用網絡，為肇慶市建檔立卡貧困青少年提供“一對一”或“多對一”的線上輔導，幫助他們解決學業困難，提供體質和心理健康咨詢服務，促進貧困青少年身心健康成長，阻斷貧困的代際傳遞。

　　戴若萱因此成為小俊的老師，為他上課。初次上課時，從未和大學生單獨交流的小俊緊張拘謹，一節課下來，幾乎只有戴若萱一個人在說話。

　　“開始的幾節課小俊不怎么說話，我們就和他分享大學生活的趣事，耐心地和他交流，先和他‘混熟’。”漸漸地，小俊在課堂上的表現越發活躍，不久后甚至主動對戴若萱說：“老師，每周我可以多上兩節課嗎？我想學習的時間多一些……”他眼神里對知識的渴望深深觸動了戴若萱。在與小俊家長溝通過后，她把原本的每周兩個課時調整為四個課時。

　　“每次上課我都很有收獲，在兩位大學生哥哥姐姐的幫助陪伴下，我覺得暑假變得充實多了！”“在暑期上網課是很新奇的體驗，雖然最初不太適應，但是哥哥姐姐們耐心教我，很多知識點我都能掌握了……”隨著“青年云支教”項目的開展，今年，肇慶各縣（市、區）有200多名鄉村孩子因此受惠。