繼2019年肇慶學(xué)院成功主辦首屆全國(guó)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇后，2020年11月22日，第二屆全國(guó)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇再次在該校舉辦。

　　作為肇慶學(xué)院建校50周年校慶系列活動(dòng)之一，本次論壇致力豐富鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論，梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，呼吁社會(huì)更多關(guān)注鄉(xiāng)村教師發(fā)展有關(guān)問(wèn)題。

　　本屆論壇由教育部教師工作司、廣東省教育廳、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)、北京師范大學(xué)教師教育研究中心指導(dǎo)舉辦。來(lái)自國(guó)內(nèi)教師教育領(lǐng)域知名專(zhuān)家學(xué)者，各院校、機(jī)構(gòu)從事教師教育研究與管理工作者，各省市縣（區(qū)）中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的團(tuán)體代表等400多人匯聚肇慶學(xué)院，圍繞鄉(xiāng)村教師發(fā)展和鄉(xiāng)村教育熱點(diǎn)展開(kāi)探討。

　　教師教育領(lǐng)域改革獲全國(guó)肯定

　　全國(guó)性論壇連續(xù)2年選擇在肇慶學(xué)院舉行，是對(duì)該校近年來(lái)在教師教育領(lǐng)域改革成績(jī)的肯定。

　　教育部教師工作司副司長(zhǎng)宋磊在視頻講話中表示，肇慶學(xué)院在教師教育領(lǐng)域進(jìn)行了卓有成效的整體改革，特別是在鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和職后發(fā)展方面，做出了自己的特色，建立了U-G-S協(xié)同育人機(jī)制，打造“職前職后一體化、教師教育專(zhuān)業(yè)化、協(xié)同育人開(kāi)放化、培養(yǎng)目標(biāo)卓越化”的教師教育，在廣東省乃至在全國(guó)也有較大的影響。

　　2012年，肇慶學(xué)院與地方縣區(qū)合作成立教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，實(shí)行大學(xué)、地方政府、中小學(xué)三位一體的教師教育人才培養(yǎng)模式，覆蓋130所基地學(xué)校，成立，將高校的學(xué)科資源、專(zhuān)家資源與中小學(xué)緊密結(jié)合在一起。

　　2014年，該校創(chuàng)辦了旨在培養(yǎng)未來(lái)卓越教師的“硯園班”，培養(yǎng)卓越師范人才，反響良好。2016年，集教師教育改革、職前職后培訓(xùn)為一體的省級(jí)教師發(fā)展中心成立。

　　通過(guò)全方位施行教師教育專(zhuān)業(yè)化、培養(yǎng)目標(biāo)卓越化、職前職后一體化、協(xié)同育人開(kāi)放化的理念，肇慶學(xué)院成為在全省、乃至全國(guó)范圍內(nèi)拓展教師教育改革成果的示范校， 2019年教育部新聞發(fā)布會(huì)專(zhuān)門(mén)介紹了該校教師教育工作經(jīng)驗(yàn)，2020年我校鄉(xiāng)村教師教育經(jīng)驗(yàn)做法再獲教育部推介。

　　鄉(xiāng)村教育關(guān)鍵在教師隊(duì)伍建設(shè)

　　本屆全國(guó)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇將持續(xù)到23日。在2天時(shí)間里，論壇除舉行主旨報(bào)告外，還將舉行主論壇、平行論壇，與會(huì)者分別就農(nóng)村教育、教育協(xié)同、鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)等議題進(jìn)行研討，分享心得體會(huì)。

　　“鄉(xiāng)村教育仍是廣東教育事業(yè)改革發(fā)展的‘短板’和‘弱項(xiàng)’，加快發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育顯得尤為迫切和必要，特別是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力更是做好教育工作的重中之重。”廣東省教育廳主任督學(xué)李璧亮介紹。

　　在21日舉行的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)上，北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東教授作《鄉(xiāng)村教師的兒童觀建構(gòu)》報(bào)告；肇慶學(xué)院副校長(zhǎng)肖起清教授結(jié)合肇慶學(xué)院教師教育改革實(shí)踐，從深耕粵西北、厚植鄉(xiāng)村教育情懷等方面提出鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。

　　與會(huì)者紛紛帶著各自研究成果參加論壇，參與分論壇討論。

肇慶學(xué)院舉辦第二屆全國(guó)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇

　　來(lái)自北京大學(xué)教育學(xué)院的方程煜在把握鄉(xiāng)村教師角色于宏觀歷史層面由“橋梁”到“邊緣人”的時(shí)代變遷過(guò)程的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)村教師在評(píng)價(jià)立場(chǎng)、不同教育主體的對(duì)話、家校與教師內(nèi)部關(guān)系，以及外部討論方面對(duì)“邊緣敘事”進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)演繹。

　　“長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，只注重對(duì)語(yǔ)言技能的教學(xué)，忽視對(duì)文化特別是鄉(xiāng)土文化的教學(xué)。”來(lái)自湖南大學(xué)湖南文理學(xué)院的羅碧瓊建議將鄉(xiāng)土文化語(yǔ)境承創(chuàng)于外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，以培養(yǎng)用外語(yǔ)表達(dá)鄉(xiāng)土文化語(yǔ)境的跨文化交流人才。

　　來(lái)自遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院的王登洲、閆守軒認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，鄉(xiāng)村教育更要彰顯教學(xué)情感的價(jià)值理性，關(guān)注學(xué)生本真存在，強(qiáng)化教學(xué)情感的教育品性，實(shí)現(xiàn)人工智能時(shí)代教師教學(xué)情感投入。

　　在來(lái)自肇慶學(xué)院的梁繼超看來(lái)，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展中最大的不平衡不充分仍然是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村教育發(fā)展不充分。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。解決鄉(xiāng)村教育存在的困境應(yīng)著力優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村教育。